Abstract
| - Les pratiques plurilingues, qui ne cessent de s’étendre dans la plupart des pays, commencent à être prises en compte comme un objectif didactique à part entière, ainsi qu’en témoignent les travaux récents du Conseil de l’Europe. On s’interrogera ici sur le rôle et la place de la formation des enseignants de langues dans ce processus, en esquissant quelques propositions susceptibles de les inciter à prendre en compte la dimension plurilingue dans leur enseignement.
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