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  • Du mode d’adresse dans la relation enseignant-apprenant
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Abstract
  • La sélection, dans les centres de français langue étrangère en France, d’un mode d’adresse qui satisfasse à la fois l’enseignant français et les apprenants étrangers est soumise à des caractéristiques culturelles qui s’opposent. Le rapprochement relationnel voulu par l’enseignant se heurte souvent à des habitudes culturelles dont l’apprenant ne peut se départir que difficilement.
article type
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  • ELA_132_0415
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