| Abstract
| - Résumé. La définition des diplômes professionnels et leur reconnaissance sociale sont au coeur des débats dans la rencontre entre le système éducatif et productif. С'est au sein d'instances spécifiques, les Commissions Professionnelles Consultatives (CPC), que la discussion entre les acteurs sociaux s'engage. L'étude menée ici à partir ď une CPC du tertiaire nous renseigne à cet égard sur l'équilibre des rôles entre les différents partenaires dans la définition des diplômes du secrétariat. Le poids des instances patronales et professionnelles semble bien faible dans la confrontation qui les oppose à l'Éducation nationale. Le système éducatif est ainsi amené à définir seul quasiment les compétences nécessaires à l'exercice de l'activité de secrétariat, devenant dans ce domaine le gestionnaire principal de la qualification de la force de travail.
- Résumé. La définition des diplômes professionnels et leur reconnaissance sociale sont au coeur des débats dans la rencontre entre le système éducatif et productif. С'est au sein d'instances spécifiques, les Commissions Professionnelles Consultatives (CPC), que la discussion entre les acteurs sociaux s'engage. L'étude menée ici à partir ď une CPC du tertiaire nous renseigne à cet égard sur l'équilibre des rôles entre les différents partenaires dans la définition des diplômes du secrétariat. Le poids des instances patronales et professionnelles semble bien faible dans la confrontation qui les oppose à l'Éducation nationale. Le système éducatif est ainsi amené à définir seul quasiment les compétences nécessaires à l'exercice de l'activité de secrétariat, devenant dans ce domaine le gestionnaire principal de la qualification de la force de travail.
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