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| - The limits of therapeutic education in short-term hospitalization: the case of cardiovascular patients
- Éducation thérapeutique en court séjour : quelles limites ? Cas de patients cardiovasculaires
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| Abstract
| - The limits of therapeutic education in short-term hospitalization: the case of cardiovascular patients. The purpose of this study was to examine the limitations of therapeutic education for patients with cardiovascular risk factors during short hospital stays. The paper presents the results of a qualitative study conducted over the course of a year involving 18 case studies of professional practices and 18 interviews with 5 health professionals and 13 patients. The results show that professionals and patients have conflicting views about the time spent in hospital, as well as conflicting concerns and expectations, thus limiting the effectiveness of educational care. The findings suggest that after acute myocardial infarction or a stroke, patients tend to view themselves as survivors during their experience of short-term hospitalization in a care unit. As a result, short-term hospitalization may not be conducive to the mobilization of patients’ cognitive and emotional capacities in a therapeutic education program.
- Résumé. L’objectif de ce travail était d’identifier les limites d’une prise en charge informative et éducative des facteurs de risques chez des patients cardiovasculaires en hospitalisation court séjour. Notre étude s’est basée sur une recherche qualitative basée sur une année d’enquêtes : 18 situations d’observations des pratiques professionnelles et 18 entretiens avec 5 professionnels et 13 patients. Les résultats ont montré l’existence d’une discordance de temps, de préoccupations et d’attentes entre patients et professionnels, qui limitent l’efficacité de la prise en charge proposée. En conclusion, l’hospitalisation court-séjour est vécue par les patients comme un temps de « survie » après un épisode aigu (Accident Vasculaire Cérébral ou Infarctus). Elle est inappropriée pour la mobilisation des capacités cognitives et émotives des patients dans le cadre d’un programme d’éducation thérapeutique.
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