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| - Les leviers du transfert des acquis en formation continue du médecin généraliste. Elaboration d’un modèle conceptuel opérationnalisable
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| Abstract
| - Context: Continuing medical education of general practicioners in French-speaking Belgium. Aims: Identifying key factors in the transfer of training in continuing medical education of general practicioners and developing a conceptual operational model that take these key factors into account. Methods: Quantitative longitudinal study. Questionnaires were submitted at the end of the workshops and 6 to 8 weeks later. The first questionnaire (key factors in the transfer of training) was filled out by 187 participants (answer rate: 97%). There were 81 valid answers in the second questionnaire (self-reported transfer of training). Results: Four key factors were identified: transfer intention, attitude towards transfer, self-efficacy and transfer schemes. Attitude towards transfer is the key factor with the greatest effect on transfer intention and the main indirect factor on transfer. Findings: An intial version of a conceptual operational model of the transfer of training in continuing medical education for general practicioners was developed. Attitude towards transfer is the key factor in continuing medical education of general practicionners that trainers can influence, especially the use of transfer schemes.
- Contexte : Formation continue en médecine générale en Belgique francophone. But : Identification des leviers du transfert des acquis en formation continue en médecine générale et élaboration d’un modèle conceptuel opérationnalisable reprenant ces facteurs. Méthodes : Etude quantitative longitudinale. Questionnaires remis en fin d’ateliers et six à huit semaines plus tard. Le premier questionnaire (leviers du transfert) a été complété par 187 participants (97% de taux de réponse), dont 81 ont également complété le second questionnaire de manière valide de 6 à 10 semaines plus tard (transfert auto-rapporté). Résultats : Quatre leviers du transfert ont été identifiés : l’intention de transférer, l’attitude envers le transfert, le sentiment d’efficacité personnelle et l’orientation de la formation vers le transfert. L’attitude envers le transfert est le facteur explicatif le plus important de l’intention de transférer et le levier ayant l’effet indirect le plus fort sur le transfert. Conclusions : Une version initiale d’un modèle conceptuel opérationnalisable du transfert en formation continue en médecine générale a été élaborée. L’attitude envers le transfert est le facteur clé du transfert en formation continue en médecine générale sur lequel les formateurs peuvent agir, notamment en orientant leur formation vers la transfert.
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| - © 2017 EDP Sciences / Société Internationale Francophone d’Education Médicale
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