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| - La construcción del lenguaje escrito de los adultos en situación de aprendizaje : el ejemplo de la copia de un texto
- The elaboration of the written language by the adult learning: the example of the copy of writings.
- La construction de la langue écrite par l’adulte apprenant : l’exemple de la copie d’écrit
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| Abstract
| - Abstract. The objective of this research is to see how the adult learning reader-scripter works out his presentation of the written language. The copy of writings is used as an indicator and a tool of valuation of the theory of writings which learning it works out in the course of its study. It frees that subject passes by five periods of successive strategies to work out its presentation of the written language: * The approach or visuo-graphic strategy by which it considers writings to be a visual sense. * The strategy of relations writings-oral, where it uses a visual presentation to work out an oral step and understand as well that writings, it is language. * The strategy of relations oral-written where her intention is to construct pronounceable units. * The strategy of the building of word where it formalizes its presentation of word as lexical unit and in serves in fulcrum to construct group of words. * Semantic and syntactic strategy where it constructs units of sense ac-cording to their position in sentence. It turns then to a textual strategy.
- Resumen. El objeto de la investigación es describir cómo el adulto en situación de aprendizaje de la lectura y la escritura construye su representación del lenguaje escrito. La copia de un texto escrito se utiliza como un indicador y un instrumento de evaluación de la teoría del texto elaborada por el sujeto durante su aprendizaje. Encontramos que el adulto aprendiz pone en juego cinco fases sucesivas para elaborar su representación del lenguaje escrito : * el proceso o estrategia visual/gráfica por el cual considera el escrito como un conjunto visual ; * la interacción entre el lenguaje oral y escrito donde el sujeto utiliza una representación visual para elaborar un proceso oral, induciendo así que la actividad de la escritura hace parte del lenguaje ; * la interacción entre el lenguaje oral y escrito donde la intención del adulto es construir unidades pronunciables ; * un proceso de construcción de la palabra que el sujeto se representa como unidad lexical cuyo rol es servir de apoyo para construir grupos de palabras ; * un proceso semántico y sintáctico en el que son construidas unidades significativas en función de su posición en la frase. El sujeto se dirige así hacia un proceso de orden textual.
- Résumé. L’objectif de la recherche est de voir comment l’adulte construit sa représentation de la langue écrite. La copie d’écrit est utilisée comme un indicateur et un outil d’évaluation de la théorie de l’écrit que l’apprenant élabore au cours de son apprentissage. Il se dégage que le sujet passe par cinq phases ou périodes de démarches successives pour élaborer sa représentation de la langue écrite : * la démarche visuo-graphique par laquelle il considère l’écrit comme un tout visuel ; * la démarche des relations écrit-oral où il utilise une représentation visuelle pour élaborer une démarche orale et comprendre ainsi que l’écrit, c’est du langage ; * la démarche des relations oral-écrit où son intention est de construire des unités prononçables ; * la démarche de la construction du mot où il formalise sa représentation du mot comme unité lexicale et s’en sert comme point d’appui pour construire des groupes de mots ; * la démarche sémantique et syntaxique où il construit des unités de sens en fonction de leur position dans la phrase. Il s’oriente alors vers une démarche textuelle.
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