| Abstract
| - The role of tactile aesthetic experience in the way visually handicapped persons learn in museums. The present study analyzes the role played by the aesthetic accessibility of visually disabled people in the expanding function of museums as a space of informal learning; it can go beyond the acquisition of contents or specific information. This paper offers a theoretical analysis of how attention works during tactile aesthetic experience based on ideas of phenomenological pragmatics and a contextual analysis of three Paris art museums: the Louvre Museum, the George Pompidou Centre and the Rodin Museum. Following that, we carried out interviews with those people in charge of the accessibility programmes and we visited the museums in order to observe the strategies offered to visually disabled people. This study suggests that tactile aesthetic accessibility can contribute to the learning of blind and partially sighted people through developing a form of attention which shifts the state of alertness and cognitive tension predominant in their daily lives.
- Résumé. Cette étude analyse le rôle joué par l’accessibilité esthétique des personnes handicapées visuelles (PHV) dans l’élargissement de la fonction muséale comme espace d’apprentissage informel, allant au-delà de l’acquisition de contenus ou d’informations spécifiques. L’article apporte une analyse théorique sur le fonctionnement de l’attention pendant l’expérience esthétique tactile, fondée sur les idées de la pragmatique phénoménologique, et une analyse contextuelle de trois musées d’art parisiens : le Musée du Louvre, le Centre Georges Pompidou et le Musée Rodin. Pour la deuxième partie, nous avons réalisé des interviews avec les responsables des programmes d’accessibilité et des visites aux musées, pour observer les stratégies offertes aux personnes handicapées visuelles. Cette étude suggère que l’accessibilité esthétique tactile peut concourir à l’apprentissage des personnes aveugles et malvoyantes à travers un apprentissage de l’attention, qui déplace l’état d’alerte et de la tension cognitive, prédominants dans leur vie quotidienne.
- El rol de la experiencia estética tàctil en el aprendizaje de personadas discapacitadas visuales en los museos. Presente estúdio analiza el papel de la accesibilidad estética de las personas con discapacidad visual (PDV) en la ampliación de la función de los museos como un espacio de aprendizaje informal, yendo màs allà de la adquisición de contenidos o de informaciones específicas. El articulo propone un anàlisis teórico sobre el funcionamiento de la atención durante la experiencia estética tàctil, fundado en el enfoque de la pragmàtica fenomenológica, y un anàlisis contextual de tres museos de arte de Paris : el Museo del Louvre, el Centro George Pompidou y el Museo Rodin. Para esta ultima parte, realizamos entrevistas con los responsables de los programas de accesibilidad y también visitas a los museos para observar las estrategias ofrecidas a las personas discapacitadas visuales. El estudio sugiere que la accesibilidad estética tàctil puede contribuir al aprendizaje de personas ciegas e invidentes a través de un aprendizaje de la atención, que desplaza el estado de alerta, y de la tensión cognitiva, predominantes en sus vidas diarias.
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